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Créer un compte Devoir-de-philoSujet : L'éducation donnée à l'enfant et à l'adolescent permet-elle ou empêche-t-elle la liberté de penser ?
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Définitions des termes :
- éducation : 1. Processus consistant en ce qu'une ou plusieurs fonctions se développent graduellement par l'exercice et se perfectionnent. 2. Suite des opérations par lesquelles des adultes développent les qualités de l'enfant ( apprentissage, enseignement ; l'éducation a un caractère global). 3. Résultat de 1 ou de 2.
- liberté : Ce mot, en philosophie a trois sens : 1° Libre arbitre. Pouvoir mystérieux de choisir entre les motifs qui me sollicitent sans être déterminé par aucun d'eux. 2° Liberté de spontanéité. S'oppose non plus au déterminisme mais à la contrainte : état de celui qui agit sans être contraint par une force extérieure. 3° Liberté du sage. État de celui qui est délivré des passions et agit à la lumière de la raison.
- penser : Exercer une activité proprement intellectuelle ou rationnelle; juger; exercer son esprit sur la matière de la connaissance; unir des représentations dans une conscience.
Extrait du corrigé : Kant, Qu'est-ce que les Lumières ? 1784. « L'État qui enlève aux hommes la possibilité de communiquer publiquement leurs pensées leur ôte en même temps la liberté de penser. » Kant, Qu'est-ce que s'orienter dans la pensée?, 1786.Pour Kant en effet, nous pensons d'autant plus librement que nous avons accès à la pensée des autres et que nous pouvons publiquement leur faire part de nos propres pensées. Où il n'y a pas de liberté d'expression, il n'y a pas de liberté de penser. « Non seulement cette liberté [de juger] peut être accordée sans danger pour la piété et la paix de l'État, mais même on ne pourrait la supprimer sans détruire la paix de l'État et la piété. » Spinoza, Traité théologico-politique, 1670. « S'il était aussi facile de commander aux esprits qu'aux langues, aucun gouvernement ne se trouverait jamais en péril et aucune autorité n'aurait besoin de s'exercer par des moyens violents.
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Le corrigé du sujet "L'éducation donnée à l'enfant et à l'adolescent permet-elle ou empêche-t-elle la liberté de penser ?" a obtenu la note de : aucune note
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Définitions
- éducation : 1. Processus consistant en ce qu'une ou plusieurs fonctions se développent graduellement par l'exercice et se perfectionnent. 2. Suite des opérations par lesquelles des adultes développent les qualités de l'enfant ( apprentissage, enseignement ; l'éducation a un caractère global). 3. Résultat de 1 ou de 2.
- liberté : Ce mot, en philosophie a trois sens : 1° Libre arbitre. Pouvoir mystérieux de choisir entre les motifs qui me sollicitent sans être déterminé par aucun d'eux. 2° Liberté de spontanéité. S'oppose non plus au déterminisme mais à la contrainte : état de celui qui agit sans être contraint par une force extérieure. 3° Liberté du sage. État de celui qui est délivré des passions et agit à la lumière de la raison.
- penser : Exercer une activité proprement intellectuelle ou rationnelle; juger; exercer son esprit sur la matière de la connaissance; unir des représentations dans une conscience.
Problématique
Analyse du sujet :
l Le sujet propose une alternative :
1. Soit l’éducation permet la liberté de penser (ou même est précisément ce qui permet la liberté de penser, il faudra se le demander plus tard).
2. Soit elle l’empêche.
l On note donc que, en aucun cas il n’est considéré que l’éducation peut n’avoir aucune influence sur la liberté de penser.
l Ou, plus précisément, comme nous l’avons vu, la première solution peut se comprendre différemment selon le sens donné à « permettre » :
1. Ou bien on considère « permettre » dans un sens faible, et on le prend comme voulant dire « n’empêche pas » ;
2. ou bien on le prend au sens fort, comme « étant la condition » nécessaire à la liberté de penser. Cette deuxième condition pourrait encore se diviser en deux :
1. l’éducation est une condition nécessaire, mais non suffisante à la liberté de penser (c’est-à-dire qu’il faut recevoir une éducation pour pouvoir penser par soi-même, mais qu’il faut aussi autre chose, que cela ne suffit pas) ;
2. l’éducation est la condition nécessaire et suffisante à la liberté de penser (il faut recevoir une éducation et c’est l’unique condition requise).
l Par ailleurs, il faut se demander ce que l’on entend par « éducation ». Éduquer et instruire, est-ce la même chose ? L’un est-il plus vaste que l’autre ? Les deux ne se recoupent-ils que partiellement ?
l Reste enfin le dernier élément du sujet : « à l’enfant et à l’adolescent ». Le sujet exclut donc ce que l’on peut apprendre à l’âge adulte, âge auquel, précisément, on est considéré comme suffisamment mûr pour penser par soi-même. Le terme « éducation » n’étant généralement pas appliqué aux adultes, la précision ne semble pas être d’une grande importance.
Problématisation :
L’éducation est toujours une contrainte : il s’agit d’apprendre à l’enfant à ne pas se comporter uniquement selon ses désirs. Cette éducation n’entrave-t-elle pas, de ce fait, la liberté de l’enfant ? En particulier, on apprend à l’enfant, en plus des comportements qu’il doit approuver ou désapprouver, les raisonnements qu’ils doit considérer comme rationnels. Cela ne limite-t-il pas, voire n’empêche-t-il pas sa liberté de penser, non seulement sur le moment, mais également quand il aura atteint l’âge adulte ?
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